张礼明：在线教育+普惠政策 才能真正解决教育公平

图说：51Talk 联合创始人兼首席运营官张礼明

新中国成立70年，我国教育发生着翻天覆地的变化，从教育扫盲到基础教育的实现，从“一支粉笔三尺讲台”到透过“一根网线”把全球优质资源引入寻常百姓家;从教育扶贫到教育公平的深化改革，在历史的坐标轴上中国教育成就斐然。

然而由于我国东部沿海地区与中西部经济欠发达地区之间的差异;城市与农村之间的差异，城市内部各收入阶层之间差异等诸多因素影响，在一线和非一线城市，甚至在西部地区、农村地区、贫困地区，仍存在师资力量薄弱、优质教师稀缺，教育水平低下等情况，教育公平的实现仍然面临着很大挑战。

我们以北京和上海两个直辖市为例，据亿欧数据报告显示，两地中小学在校生之和只有130万人左右，而仅河南一省中小学在校生就高达1,581万人，学生数量是两地之和的5倍;在教师资源配置方面，由于河南学生人数过多，平均到每个学生的教师资源显得捉襟见肘，每个老师负担的学生远远高于北上两市;在家庭教育经费支出上，2016年全国普通小学阶段的生均教育经费支出是9,432元，而北京和上海的生均教育经费支出均超过了全国平均水平的2倍。

教育公平已成为近几年两会持续关注并寻求解决的热点话题之一，有人说教育公平是一场马拉松，不能求之过急，但随着互联网+教育的快速发展，尤其是在线教育的迅速崛起，为中国教育发展不均衡带来新契机。中国国家领导人曾在国家会议上也明确提出要“推动在线教育健康发展促进教育公平”。2020在特殊时期“常态化”管控下，让在线教育从一线市场的弄潮儿真正深入到三四线用户中，更为教育公平的实现提供了一份“看得见“的解决方案。

特殊时期催生刚需，在线教育“逆行而上”

面对突发特殊状况，全国教育系统迅速行动，开启了大规模的线上教学，迫使全国亿万师生全面触网，足不出户的在线学习方式也第一次进入正规教学环节中。随着教育部“停课不停学”的提出，在线教育企业也纷纷推出免费学习课程支援抗疫，这一举措不仅吸引了大量非一线城市用户的关注，还让不少用户与在线学习有了第一次“亲密接触”，人们对在线教育的印象也有了新的了解和改观，对广大学生群体的在线学习习惯起到了一定的培育作用，大大提升了在线教育下沉市场的渗透率。

据中国互联网络信息中心4月28日发布报告显示，截至2020年3月，中国在线教育用户规模达4.23亿，较2018年底增长110.2%，占网民整体的46.8%。其中，有2.65亿在校生转向线上课程。虽然特殊时期，线上教育“临危受命”，解决了不少教学机构的燃眉之急。但大规模在线教育实践，也暴露出在线教育企业在技术能力、内容供给、互联网适配、教师素养等方面同程度的欠缺，在线教育企业需进一步修炼“内功”，不断提升自己的硬核实力。

在线+普惠 才能真正解决教育公平

在线教育因其不受时间和空间限制的特点能精准触达求知人群，让教与学变得更加为方便灵活，用一根网线和一块屏幕，高效便捷地实现了优质教育资源共享。不仅成为提高教育质量的重要窗口，也是缩小教育差距、促进教育公平的实现的重要途径之一。